智慧教育與教育強國(guó)

智慧教育的緣起

      2008，IBM 在《智慧地球: 下一代領導議程》( A Smarter Planet: the Next Leadership Agenda) (Palmisano，2008) 中(zhōng)首次提及智慧地球”的概念，将其定義為(wèi)：“借助新(xīn)一代信息技(jì )術( 如傳感技(jì )術、物(wù)聯網技(jì )術、移動通訊技(jì )術、大數據分(fēn)析、3D 打印等) 的強力支持，讓地球上所有(yǒu)東西實現被感知化、互聯化和智能(néng)化( Instrumented，interconnected and infused with intelligence)。在新(xīn)一代技(jì )術的支持下，布滿技(jì )術“神經”的世界将變得更小(xiǎo)、更平、更開放、更智能(néng)。”
     
       此後，“智慧地球”的思想和理(lǐ)念在全球範圍内與各領域、各行業持續融合聚衍，出現了智慧城市、智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧教育等新(xīn)概念。

智慧教育走進國(guó)家戰略

     2017年，國(guó)務(wù)院發布《新(xīn)一代人工(gōng)智能(néng)發展規劃》，對開展智能(néng)教育作(zuò)出部署，同年5月，國(guó)務(wù)院在發布的《國(guó)家教育事業發展“十三五”規劃》中(zhōng)明确提出“推進數字教育資源普遍開放共享，……加快教育大數據建設與開放共享”。
2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，該計劃的基本目标為(wèi)：“通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目标，即教學(xué)應用(yòng)覆蓋全體(tǐ)教師、學(xué)習應用(yòng)覆蓋全體(tǐ)适齡學(xué)生、數字校園建設覆蓋全體(tǐ)學(xué)校，信息化應用(yòng)水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平台，推動從教育專用(yòng)資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用(yòng)向創新(xīn)發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新(xīn)模式、發展基于互聯網的教育服務(wù)新(xīn)模式、探索信息時代教育治理(lǐ)新(xīn)模式。”

      2019年，中(zhōng)共中(zhōng)央、國(guó)務(wù)院印發了《中(zhōng)國(guó)教育現代化2035》，在教育現代化的十大戰略任務(wù)之“加快信息化時代教育變革”中(zhōng)明确指出：“建設智能(néng)化校園，統籌建設一體(tǐ)化智能(néng)化教學(xué)、管理(lǐ)與服務(wù)平台。利用(yòng)現代技(jì )術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有(yǒu)機結合。創新(xīn)教育服務(wù)業态，建立數字教育資源共建共享機制，完善利益分(fēn)配機制、知識産(chǎn)權保護制度和新(xīn)型教育服務(wù)監管制度。推進教育治理(lǐ)方式變革，加快形成現代化的教育管理(lǐ)與監測體(tǐ)系，推進管理(lǐ)精(jīng)準化和決策科(kē)學(xué)化。”
緊接着，中(zhōng)共中(zhōng)央辦(bàn)公(gōng)廳、國(guó)務(wù)院辦(bàn)公(gōng)廳印發《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》，将“大力推進教育信息化”列為(wèi)重點任務(wù)，要求“加快推進智慧教育創新(xīn)發展，設立“智慧教育示範區(qū)”，”實施人工(gōng)智能(néng)助推教師隊伍建設行動。構建“互聯網+教育”支撐服務(wù)平台，深入推進“三通兩平台”建設。”

智慧教育的使命與方向
      有(yǒu)專家認為(wèi)，“從教育哲學(xué)的視角看，智慧教育的實質(zhì)是要轉識成智，是促進人的真、善、美方面智慧生成和發展的教育；從技(jì )術哲學(xué)的視角看，智慧教育應是建立在正确認識技(jì )術的本質(zhì)、技(jì )術在教育中(zhōng)的價值、技(jì )術與人的關系的基礎上，以人為(wèi)技(jì )術主體(tǐ)，促進人的自由發展和解放的教育。總體(tǐ)而言，智慧教育的本質(zhì)是要通過轉識成智培育智慧主體(tǐ)，使人獲得解放，實現主動、自由、自覺地發展，這也是現代教育改革和現代技(jì )術教育發展的基本方向。”

      結合我國(guó)智慧教育建設與發展現狀，目前智慧教育應從以下方面着力：一、構建技(jì )術融合的生态化學(xué)習環境，通過培植人機協同的數據智慧、教學(xué)智慧與文(wén)化智慧，精(jīng)準服務(wù)教學(xué)，為(wèi)師生賦能(néng)，發展學(xué)生個性、協同、思維、創造，從而培養具(jù)有(yǒu)良好的人格品性、較強的行動能(néng)力、較好的思維品質(zhì)、較深的創造潛能(néng)的人才。二、從教育規律(道)出發，以教育或教學(xué)的規則、制度(法)為(wèi)依據，将理(lǐ)念、規則、方法與工(gōng)具(jù)融為(wèi)一體(tǐ)，繼而達成教育信息化支持教育改革與創新(xīn)的發展目标。三、構建智慧教學(xué)模式，既有(yǒu)分(fēn)組合作(zuò)型學(xué)吸又(yòu)有(yǒu)個人自适應性學(xué)習，既有(yǒu)人機交互、師生交互、生生交互又(yòu)有(yǒu)師生與信息資源交互。四、在智慧校園基礎上，打造融合校園各個子應用(yòng)及服務(wù)領域的整體(tǐ)校園信息與數據服務(wù)，提供校園與外部空間的泛在、互動接口。